第六章 梦【一】 (第1/3页)
PS：纯意识流，不要跳着看。如果看不懂，就多看几遍。
【唉，这个老师讲课真无聊！】
【还有几分钟下课啊，超想出去玩。】
【烦死了，烦死了！为什么又点到我的名字。】
【为什么出风头的又是她！】
【为老师老拿我和那个家伙比较？】
【凭什么那个家伙在课堂上可以自己安排？】
【那个家伙竟然还一副毫不在乎的样子，真是恶心。】
【每次考试的时候都是一副悠闲的样子……】
【一点也不合群嘛！怪不得没人想和他交朋友……】
【据说上次几天没来学校，老师一句话没说，还满脸担心的……】
【同样都是学生，凭什么他能享受这样的特殊待遇……】
【听说他得了精神病，还是离他远一点为好……】
【精神病，真的假的？会不会一言不合就砍人啊？】
【这样的人，真要哪天从顶楼跳下去才好……】
金属椅子与地板摩擦的嘎吱声，按动自动铅笔的咔咔声，粉笔在黑板上划动的滋滋声，纸张翻动的哗哗声，鞋跟不断点地的哒哒声，急促的呼吸声……
窗边座位上的少年将自己的手掌盖在双耳上，不断放大的瞳孔在眼眶中颤动着。
视线之中，讲台上的教师似乎发现了他的异样，停下了手中的动作微微皱眉。而同学也是顺着老师的目光转过头来。
耳边杂乱的声音刹那间安静下来，几十张嘴缓缓的张开，双唇上下碰撞着。
【尽早去死好了！】
啊——
少年低头闭上双目，浑身颤抖着。贴在耳廓上的手掌用力按压，似乎是想掩盖那些并不存在的声音。
……
……
“虽然孩子不太愿意配合，但是病情开始变严重是毫无疑问的。重度幻听，重度精神分裂症，自知力低弱，情绪感知过强，善意识别障碍。”
“所谓情绪感知，便是日常生活以他人的脸部表情和行为动作，对他人进行的思维猜测。”
“而这孩子对他人的情绪感知力，达到了一个十分惊人的程度。但是这个感知仅仅提现在恶意方面，他无法识别出他人任
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